Con il lockdown che viene prorogato nel paese sudamericano, la differenza tra ricchi e poveri si aggrava sempre di più. Ma facciamo un passo indietro.

Tutto era pronto, a marzo, per la ripresa dell’inizio dell’anno scolastico quando il Presidente della Repubblica ha annunciato il ritardo dell’inizio e poi il programma “Aprendo en Casa” – imparo in casa – ma nelle comunità rurali e amazzoniche ci sono più di 600.000 studenti le cui famiglie non hanno internet, televisione, radio o servizi telefonici e la copertura del segnale è molto debole. Questa la prima grande difficoltà. La seconda è l’incertezza tra gli insegnanti delle scuole di Fe Y Alegria che sosteniamo in Perù e la preoccupazione per la chiusura delle frontiere da parte delle comunità indigene.

Nuove risposte alla crisi sanitaria, economica e ambientale

La pandemia ha riportato la riflessione sui modi di vivere, sul tipo di sviluppo economico e i suoi effetti sul pianeta, sulla fragilità degli Stati e delle loro istituzioni, l’abbandono dei servizi sanitari, educativi e lavorativi, la vulnerabilità e l’esclusione a cui molte persone sono esposte, soprattutto nelle comunità rurali e amazzoniche.

“Questa situazione difficile e critica può essere un’opportunità per gettare le basi del cambiamento. Quindi, quello che stiamo facendo oggi è aprire spazi per ascoltarci, per rendere visibili le varie forme di esclusione e, allo stesso tempo, per mobilitarci e organizzarci per rendere efficaci la solidarietà e le richieste di realizzazione dei diritti umani. Sappiamo che è possibile educare anche in tempi di avversità: imparare nuovi stili di vita; imparare ad essere persone più solidali, a pensare e a fare qualcosa di concreto per gli altri; imparare a rispettare le regole e a rispettare le misure individuali che hanno ripercussioni sulla collettività” commenta il Responsabile delle scuole di Fe Y Alegria.

“Nel bel mezzo di questa crisi, riteniamo che la misura annunciata dal Presidente del Governo di fornire tablet a studenti e insegnanti nelle zone rurali e amazzoniche più remote sia una buona notizia perché permetterà di ridurre il divario digitale e di apprendimento tra l’educazione urbana e quella rurale, che è un altro indicatore della povertà e della disuguaglianza. Vogliamo generare un processo di mobilitazione, organizzazione e soprattutto di preparazione, formazione e accompagnamento degli insegnanti e delle comunità educative, affinché utilizzino le risorse pedagogiche e tecnologiche in modo ottimale e contribuiscano al miglioramento dell’apprendimento degli studenti”, continua il Direttore.

Le istituzioni educative di Fe y Alegría in Amazzonia si stanno così adattando al nuovo contesto con:

• l’accompagnamento dei direttori e degli insegnanti per individuare le esigenze e le opportunità poste da questa nuova situazione;
• l’innovazione in questo nuovo scenario con la produzione di nuove risorse pedagogiche;
• la formazione e supporto agli insegnanti, sia in termini di risorse pedagogiche che di strumenti tecnologici.

Puoi sostenere il progetto delle scuole di Fe Y Alegria in Perù con una donazione su https://www.fondazionemagis.org/come-ci-puoi-aiutare/#donazioni